95.62 Kb.НазваниеКонспекты логопедических занятий в моу «усош 2»Дата конвертации02.10.2012Размер95.62 Kb.Тип Конспекты логопедических занятий в МОУ «УСОШ 2» Простые и распространенные предложения логопедическое занятие по развитию связной речи учащимися с НВ ОНР 3 уровня; (3 класс) Цели занятия: Логопедические научить связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно составлять и распространять предложения, объединять их в текст; накапливать активный и пассивный словарь и учить пользоваться им в самостоятельной речи; психологические развивать внимание, мышление, все виды памяти; воспитательные формировать познавательную активность, любовь и интерес к русскому языку, коммуникативные навыки. Оборудование: - карточки с вопросами, предметные картинки, карточки для лексической работы. Картонные таблички, воск, губки, вода, манная крупа для сенсорных упражнений. Ход занятия: Организационный момент. - Сегодня на занятии мы будем играть со звуками и буквами, учиться согласовывать отдельные слова, объединять их по смыслу в простые и распространенные предложения, составлять небольшой текст. 1. Фонематическая разминка. Логопед: услышав звук (А) хлопните в ладоши; услышав звук (О) хлопните по коленкам; услышав звук (У) хлопните в кулачки; услышав звук (И) хлопните в ладоши над головой (упражнения выполнять в разном темпе); услышав заданный звук написать букву пальцем по манной крупе. 2. Игра на развитие слухового внимания «Расскажи сказку». Логопед: Жила была в замке Фея с сыном и дочерью. В имени сына есть звук (С). Как его могли звать? Дети: Саша, Слава. Л. А в имени дочери есть звук (Ш). Д. Наташа, Ксюша. Л. Недалеко жил злой волшебник. У него был сын, в имени которого нет (С), нет (Ш). Какое у него было имя? Д. Дима, Витя. Л. В саду у Феи живут животные в названии одних, есть (С), (СЬ) в названии других есть звуки (З), (ЗЬ). Назовите этих животных. Д. Собака, свинья, гуси, заяц, зебра. Л. В саду злого волшебника росли колючки и крапива, а дом охраняют животные, в названии которых нет этих звуков. Д. Тигр, леопард, лев. Л. Фея волшебной палочкой превращала в словах (С) в (Ц). Например, сосну в цветок, соль в перец. Злой волшебник тоже мог превратить одни предметы в другие, но в такие, в названии которых нет ни звуков (С), ни звука (Ц). (Слова по одному типу). Ручку он превратил в карандаш; Стул превратил в табуретку; Диван превратил в кровать; Пальто превратил в платье. Л. В саду Феи росла волшебная яблоня. Кто съедал яблоко, тот становился умным, Но подойти к яблоне можно, только придумав по два слова со звуками (С), (Щ) в начале слова. Сын злого волшебника не смог. А вы? Дети записывают, а затем называют слова. 3.Обучение умению подбирать слова обозначающие действия к словам, обозначающим одушевленные и неодушевленные предметы и явления (закрепление). Игра «Кто больше». Логопед: - У каждого из вас на парте лежит карточка, на которой записаны слова действия (глаголы) относящиеся к предметам и явлениям природы. Угадайте и запишите, к какому предмету или явлению относятся следующие действия: _____________ читает, пишет, лепит, строгает, пилит, вырезает; _____________ - шьет, вяжет, вышивает, готовит, печет, жарит, плачет; _____________ - лает, кусает, ласкается, сторожит, охраняет, играет, воет; _____________ - лакает, мяукает, ловит, мурлычет, царапается, играет; _____________ - клюет, кудахчет, несет яйца, ходит по двору, выводит цыплят; _____________ - гудит, взлетает, летит, приземляется, идет на посадку; _____________ - бежит, журчит, звенит, течет; _____________ - вянет, зеленеет, опадает, желтеет, шелестит, шуршит, растет, появляется, распускается; _____________ - греет, печет, сияет, согревает; _____________ - тучи разгоняет, тучи нагоняет, листья срывает, дует, воет, завывает, охлаждает, пыль поднимает, парус надувает. Слова для справки: ручей, солнце, самолет, курица, лист, девочка, собака, кошка, мальчик., ветер. 4.Составление и распространение предложений. - На доске записано слово «рисует». На какой вопрос отвечает это слово? (Что делает?) - Логопед выставляет по кругу карточки - вопросы к слову рисует и с их помощью составляет вначале простое, а затем распространенное второстепенными членами предложение. Вначале дети составляют предложение с прямым значение слова рисует, затем в переносном. (Мороз рисует красивые кружева и узоры на окне веточки, травинки, беленькие снежинки). 5. Составление небольшого текста с названием - Что происходит зимой. Игра «Стоп граница». Составление отдельных предложений по теме. «Строительство» дома из предложений. Прослушивание рассказа «Узоры Мороза». «Рисование» воском по картону зимних узоров. 6. Итог занятия. К следующему уроку самостоятельно составить и записать небольшое сочинение на тему «Мороз художник».Тема: Путешествие в зоопарк (2 класс). Цели: Логопедические: - развитие слогового и фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений; расширение и уточнение словаря; формирование умения находить в слове звуки в сильной позиции; ориентироваться в лексических и грамматических признаках слова. Психологические: - развитие навыков группировки и классификации; развитие наглядно образного мышления, внимания, памяти, умения анализировать, сравнивать и обобщать. Воспитательные: - нормализация учебной деятельности; формирование умения ориентироваться в задании; формирование навыков самоконтроля и самооценки; умения работать по инструкции. Оборудование: - предметные картинки, кассы букв и цифр, символы звуков, массажные коврики, схемы слов и т. д. Х О Д З А Н Я Т И Я : Организационный момент. Дети входят в зал под спокойную музыку и босыми ногами ступают на «травку» - (массажные коврики), затем, стоя друг за другом, рисуют на спине впередистоящего пиктограмму приветствие. Логопед: проводит игру «Пальчики здороваются»: Ход игры: Ведущий задает вопрос, сложив руки «лодочкой», сигнализирует детям, например указательными пальцами обеих рук. Дети, отвечая на вопрос, выполняют подобное движение. Логопед: Ребята сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию в зоопарк, но, чтобы посмотреть зверей нам необходимо выполнить задания которые нам прислали зверята, из Лесной школы. Анализ гласных звуков. Логопед: Задание пришло от лисы. Я буду называть разные звуки, вы должны запомнить только гласные звуки и найти соответствующую букву в кассе. Возьмите символы гласных звуков и приложите образец произношения звука к нужному значку букве. - Вы хорошо справились с заданием, подойдите к «клетке» лисы, что вы знаете об этом животном? (Краткие сообщения детей). 3. Ударение в слове. Л. Очень часто мы на письме допускаем ошибки путаем гласные буквы. Помочь научится грамотно и без ошибок писать вас просит в своем письме белочка. Л. Писать слова правильно нам помогает ударение: Ударение над гласной, Может букву сделать ясной. Давайте понаблюдаем, что происходит с гласными звуками в словах, когда они в ударной или безударной позиции. Коса косы; коза козы; глава главы; трава травы. Сегодня мы будем упражняться в умении правильно ставить ударение. На парте у каждого ученика предметные картинки и схемы слов с ударением на определенный слог. Задание: подобрать к каждой картинке подходящую схему. Когда учащиеся справились с заданиями, все ребята переходят к « клетке» белочки. Игры со словами. Следующее задание от волка. Логопед: показывает предметные картинки, учащиеся по первым звукам в названии составляют слова. Вначале работа проводится коллективно, затем каждый ученик получает отдельную карточку и составляет свои слова. 4.Физкультурная пауза. Мы расправили все спину,
Конспекты логопедических занятий в моу «усош 2»
Конспекты логопедических занятий в моу «усош 2»
Комментариев нет:
Отправить комментарий